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16第三章 第二节 高标准严要求（第1页）

第三章非爱行为

第二节高标准严要求

现在的父母们都知道溺爱对孩子的害处，所以就对孩子爱少一些、物质上苛刻一些、规矩多一些、高标准严要求，殊不知这是进入了另一个误区。

在幼儿期，高标准严要求会大大破坏孩子的安全感、打击孩子的自信心。在孩子学习生活技能时，父母要给孩子体验的时间，让孩子用一段时间来慢慢掌握，即使错了、有瑕疵——穿反了鞋、系串了扣子——也不能批评，更不能代替孩子做，这样会打击孩子自信心，只能慢慢引导孩子去一步步改进。

孩子幼年时不要立过多的规矩，只要有基本的几条就可以，规矩太多会给孩子造成极大的心理压力，也不符合儿童发展规律。

有一个晚上，我坐在床上看书，小满玩过太空沙，说着“我想妈妈了”穿着袜子就上床了，弄得床上都是沙子。我当时的语气就不好了，让她站在床边，看着我把沙子扫下去，小满表现得挺害怕的，我也没再说什么，只是再次强调上床前要脱袜子。第二天早上喊她起床时，小满还在梦中说着“我光脚呢”。一听她这样说，我赶快向她道歉，小满80%的情况下都记得上床脱袜子，这次只是太想念妈妈，所以忘记脱了。后来她一上床就对我说：“妈妈别说脱袜子”，随后自觉地脱袜子。

对于上床要脱袜子的规矩我也不是严格执行的，毕竟小孩子一高兴就不记得了，她忘记脱时我只是提醒一下。而且我还再次意识到，做父母的一定要学会控制自己的情绪，我平时对孩子挺宽容的，那天晚上情急之下语气生硬了，小满就受到了一些伤害，所以说，稚嫩的生命需要用心去呵护，粗暴、苛责、严厉都是对孩子的伤害。

我小学三年级的冬天，生病得了肺炎，住在姥姥家，发着高烧，嗓子肿得咽口水都费劲，因为身体不舒服我就在默默地哭。姥姥作为当年老一辈经历过抗日战争、解放战争和十年动乱的人，对我这么柔弱和娇气十分不满，就训斥我不坚强云云，我又委屈又生气，情绪激动之下导致高温惊厥了。在那次之后，如果情绪过于激动，我就会轻微惊厥。

现在想来当时可能因为散热不好导致的惊厥，但是那次经历却一直令我无法忘记。

《卡尔·威特的教育全书》一书中，老卡尔沾沾自得地讲述小卡尔打翻牛奶就不敢再喝的故事，认为是自己教育成功的典型表现。我对此深表怀疑。

即使是成年人，有时也会失手打破东西，年仅六岁的孩子打翻牛奶，这是再正常不过的事情，却因此要遭受惩罚，只能表现出老卡尔的苛责和不宽容。

美国“正面管教协会创始人”简·尼尔森博士有一句最受欢迎的话：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？”

被严厉批评指责甚至打骂后，孩子不但不会反省自身过错，反而会认为已经为错误付出了代价，反而丧失了愧疚感和吸取教训、改正错误的信念。

瑞士洛桑大学最新研究发现，过分严厉的专制式教育会扼杀孩子的创造力，导致他们学业失败。成绩优秀的学生，基本都是家庭中亲子关系良好，甚至参与家庭事务的决策；成绩不好的学生则几乎都是在管教严厉、教育方式粗暴的家庭中成长的。经常被否定会让孩子认为自己判断力不行，无法做出正确的事，长此以往就丧失了自信心和创造力。

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